13
前言
在粵北青翠的群山環(huán)抱中，一場由得潤電子發(fā)起的心靈耕耘已持續(xù)三年。2023年，鵬灣·得潤公益基金在清遠(yuǎn)英德市播下"潤童心"的種子——三年來，我們見證了110余名教師成長為心理教育的火種傳遞者，7500余名孩子的眼眸因被理解而愈發(fā)明亮。心理教育課的娓娓講述聲、主題日活動的陣陣歡笑聲，交織成8萬人次的心靈守護網(wǎng)，讓得潤電子倡導(dǎo)的縣域心育模式在這片土地扎根生長。
6月10日，深圳市得潤電子股份有限公司副總裁、得潤公益基金管委會主任李海娜，深圳市鵬灣公益基金會副秘書長王涵等一行，前往英德開展第三次公益探訪，與英德市教育局、連江口中心小學(xué)學(xué)校代表、心理健康教育課程執(zhí)行團隊日慈公益基金會等多方深入交流，助力英德心育教育發(fā)展。
01
公益深耕 厚植心育根基
10日中午，鵬灣·得潤公益基金一行抵達(dá)項目開展示范校——連江口中心小學(xué)，得潤公益基金團隊、日慈公益基金會召開了項目座談會，分享項目成果與執(zhí)行情況。
在得潤公益基金的支持下，自2023年8月起，項目總計為英德市的72所中小學(xué)、116名教師、7500多名學(xué)生提供教師及學(xué)生手冊和配套教具，提升兒童青少年心理抗逆力；涵蓋1-9年級上下冊心理健康教育課程；共開展課時近900多次、服務(wù)近8萬人次；通過17場“心靈魔法樂園”校園心理主題日活動，喚起學(xué)校、教師和學(xué)生對心理健康的重視和行動，項目已在英德形成一套成熟縣域心理健康教育模式，守護英德青少年心靈健康成長。
02
攜手同行 繪就心育長卷
10日下午，英德市教育局、得潤公益基金團隊、日慈公益基金會執(zhí)行團隊、連江口中心小學(xué)學(xué)校代表齊聚一堂，在連江口中心小學(xué)舉行了心智素養(yǎng)教育課暨心理健康教育主題活動啟動儀式。
英德市教育系統(tǒng)團工委副書記鐘朝厚，代表英德市教育局對資助方深圳市得潤電子股份有限公司代表及基金會各位嘉賓的到來表示歡迎和感謝。鐘副書記表示，英德市教育局始終將學(xué)生心理健康建設(shè)置于教育高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略高度，持續(xù)深化政策引導(dǎo)、資源統(tǒng)籌與體系構(gòu)建，全力筑牢青少年身心健康防線。他寄語校方以此次活動為契機，通過常態(tài)化的心理健康教學(xué)實踐，為青少年成長成才提供堅實保障。同時，他殷切期望廣大學(xué)生在社會各界的關(guān)懷支持下，在教育工作者的悉心引導(dǎo)下，時刻保持積極向上的心態(tài)，健康快樂成長，為實現(xiàn)個人價值與社會發(fā)展的雙向奔赴積蓄力量。
深圳市得潤電子股份有限公司副總裁、得潤公益基金管委會主任李海娜感謝英德市教育局對公益項目的大力支持。她表示，得潤電子始終將“連接善意，傳遞溫度”鐫刻在企業(yè)發(fā)展基因上——因為真正的時代進步，不僅是技術(shù)的突破，更是對每一顆年輕心靈的溫柔托舉?；仡欉^去兩年多，得潤公益基金攜手鵬灣公益基金會、日慈公益基金會，在英德市70余所中小學(xué)落地"心理健康教育"項目，希望能夠為英德市青少年心理健康成長筑牢保護屏障，為英德的教育作出貢獻。愿心理健康教育持續(xù)滋養(yǎng)青少年心田，希望同學(xué)們始終相信自身價值，在成長中學(xué)會堅韌與感恩，成長為溫暖而有力的新一代。
連江口中心小學(xué)校長付國存對教育局領(lǐng)導(dǎo)、得潤電子股份有限公司、鵬灣公益基金會、日慈公益基金會對學(xué)校的關(guān)心和幫助表示衷心的感謝。他表示，青少年心理健康已成為關(guān)系國家未來人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會和諧穩(wěn)定的重要議題，學(xué)校積極響應(yīng)社會關(guān)切，在教育主管部門的統(tǒng)籌指導(dǎo)下，構(gòu)建起系統(tǒng)化心理健康教育體系，通過分層分類開展專兼職教師培訓(xùn)，實現(xiàn)師資隊伍專業(yè)化發(fā)展，切實將心理健康教育融入日常教學(xué)，讓學(xué)生在科學(xué)引導(dǎo)中筑牢心理防線。
隨后，日慈公益基金會合作發(fā)展總監(jiān)楊巖冰代表日慈公益基金會向得潤電子股份有限公司、鵬灣公益基金會贈予感謝狀。
03
童心課堂 守護心靈凈土
六年級教室里，面對即將到來的模擬考，李雪瑜老師正帶領(lǐng)孩子們開展“輕松上陣，自信迎考”心理課。得潤公益基金團隊觀摩了此次心智素養(yǎng)教育課。
在“焦慮溫度計”互動中，踮腳舉手的孩子們坦言：“怕考不好對不起在外辛苦打工的爸媽” 。
在“焦慮現(xiàn)形記”環(huán)節(jié)中，孩子們筆下的“焦慮小怪獸”各具特色，有的張牙舞爪，有的憨態(tài)可掬。
黑板上的《班級能量樹》漸漸豐茂：“我要當(dāng)星星，變輝煌?！薄皥猿郑?！”“相信自己，一定可以！”……這些稚嫩筆跡，是孩子們自己找到的星光。
“感到焦慮很正常，它是身體發(fā)出的提醒信號。記住，我們才是情緒的主人！”李雪瑜老師笑著鼓勵同學(xué)們，“用剛學(xué)的小妙招接納焦慮、管理焦慮，相信大家一定能輕裝上陣，自信迎考，交出滿意答卷！”
04
繽紛活動 綻放心靈之花
校園里，豐富多彩的校園心理主題活動正如火如荼開展。
在“壓力火山”活動中，寫滿心事的紙條被塞進"火山"，隨即被同伴的暖心紙條覆蓋——“不要過于焦慮于因期末考試不理想被父母批評，好好復(fù)習(xí)，盡自己的能力發(fā)揮就好?！?/span>
在斯特魯普挑戰(zhàn)賽中，面對顏色與文字“錯位”的卡片，喊著"藍(lán)色！紅色！"的孩子們發(fā)現(xiàn)，原來情緒也會像錯位的字色一樣迷惑人。
在自信瓶子涂色活動中，大家拿起彩筆，認(rèn)真寫下自己的優(yōu)點并為自信瓶子涂色。那個把瓶身涂滿繽紛色彩的女孩小聲說：“原來我也有這么多自信的閃光點”。
結(jié)尾：
晚霞為云朵鑲上金邊時，校園里依舊回蕩著孩子們清脆的歡笑聲。他們手中攥著兌換的小禮品，笑容里藏著比禮物更珍貴的收獲——或許是學(xué)會與焦慮和解的坦然，或許是發(fā)現(xiàn)自身閃光點的欣喜。
這場"潤童心"行動，從來不是單向的知識傳遞，而是雙向奔赴的心靈滋養(yǎng)。當(dāng)教師學(xué)會傾聽情緒的低語，當(dāng)孩子敢于畫出心中的"小怪獸"，那些被滋養(yǎng)的童心，悄然拓寬了內(nèi)心的疆域。
正如得潤電子副總裁李海娜在發(fā)言中表達(dá)的期許：每一顆童心都值得被溫柔以待，希望孩子們永遠(yuǎn)相信自己的價值，因為每個獨一無二的你，都是這世界不可或缺的光。
掃描關(guān)注得潤電子